Apakah kepentingan Pendidikan Muzik di sekolah?

Utusan Online : 29/07/2009

RAMAI orang terutamanya dari negara dunia ketiga termasuklah di Malaysia menganggap muzik tidak penting. Muzik sering dikaitkan untuk tujuan berhibur semata-mata tetapi kalau boleh bikin duit, itu paling bagus.
Sebabnya, di negara kita tidak ramai yang telah menjadi kaya raya kerana muzik. Kalau ada pun, bilangannya boleh dibilang dengan jari.
Lebih baik jadi doktor, peguam atau apa juga pekerjaan yang lain. Sebagai budak pejabat sekali pun tidak mengapa. Sekurang-kurangnya mereka ada gaji tetap setiap bulan.
Itu mentaliti kita tentang muzik. Kita hanya melihat muzik daripada skop yang cukup sempit. Bidang muzik atau peranannya dianggap tidak penting seperti kerjaya-kerjaya lain.
Seolah-olah kita menidakkan kekuatan spiritual alunan tiupan saksofon pemuzik seperti Kenny G misalnya, berbanding terapi seorang doktor sakit jiwa terhadap pesakitnya.
Mentaliti itu timbul antara lain kerana kita terlalu memikirkan bagaimana mahu 'membuat duit' daripada muzik. Sedangkan kita malas berfikir bagaimana mahu menjadikan muzik lebih bernilai daripada duit.
Itu daripada segi tarikan luaran. Apabila bercakap daripada segi dalaman pula, bagaimana sumbangan muzik dalam mempengaruhi emosi, psikologi, ketrampilan diri dan pembentukan nilai intelek seseorang?
Ia agak terlalu jauh ke depan. Mungkin kita tidak terfikir sampai ke tahap itu lagi. Apa pun, ia boleh dimaafkan sesuai dengan taraf kita yang tinggal di negara membangun.
Bagaimanapun, dalam menuju ke arah negara maju pada tahun 2020, ramai juga di antara kita yang telah mulai sedar peri pentingnya muzik.
Persatuan Pendidikan Muzik Malaysia (MAME) contohnya, mengalu-alukan apabila Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) yang sejak sekian lama prihatin dalam menerapkan pendidikan muzik di peringkat sekolah rendah.
Matapelajaran muzik yang diserapkan menerusi ko-kurikulum sekolah memang suatu pendekatan yang seiring dengan keperluan negara dalam menuju ke arah negara maju. Bak kata orang, melentur buluh biarlah daripada rebung.
Sayangnya, minggu lalu terdengar pula ura-ura KPM bercadang mahu mengurangkan masa 60 minit seminggu yang diperuntukkan dalam Pendidikan Muzik dalam kurikulum sekolah rendah.
Pengurangan waktu dalam matapelajaran muzik itu sedikit sebanyak boleh menjejaskan hasrat kita dalam melahirkan 'celik muzik' di kalangan generasi pelapis pada masa depan.
Sebabnya, kuota masa untuk matapelajaran muzik sebelum ini boleh dianggap tidak penting dan hanya sisipan sahaja. Malah, jumlahnya antara yang paling sedikit jika dibandingkan dengan negara-negara lain.
Dalam isu ini, cadangan KPM yang mahu mengurangkan jumlah waktu pengajaran dalam matapelajaran muzik yang selama ini memang terlalu sedikit harus dipertimbangkan semula.
Kita sepatutnya mengambil contoh negara-negara maju seperti Jepun yang mewajibkan setiap murid gred 1 hingga 9 (tahun 1 hingga tingkatan 3) mengikuti pelajaran muzik selama 120 minit seminggu.
Boleh dikatakan setiap sekolah di Jepun menyediakan kemudahan dan peralatan serta bahan pengajaran lengkap untuk pengajaran matapelajaran muzik.
Sementara di Jerman pula, setiap murid dari peringkat tadika hingga ke gred 12 (tingkatan 2) pula diwajibkan mengikuti matapelajaran muzik sekurang-kurangnya 90 minit seminggu.
Pendedahan dalam bidang muzik terutamanya daripada peringkat awal tumbesaran kanak-kanak amat penting dan dipercayai banyak mempengaruhi emosi serta pemikiran kanak-kanak.
Tidak hairanlah ramai pakar psikologi Barat yang mendedahkan muzik pada peringkat dalam kandungan lagi dengan muzik-muzik tertentu seperti klasikal bagi membantu perkembangan otak janin.
Dunia pendidikan Islam juga tidak ketinggalan menerapkan alunan irama-irama tertentu dalam melahirkan insan yang membangun seiring dengan pengaruh spritual dan jasmani sejak bayi masih dalam kandungan.
Selain itu, pendidikan muzik pada peringkat kanak-kanak juga akan mendedahkan mereka dengan pelbagai genre dan perkembangan muzik yang amat luas cabang genre serta daya kreativitinya.
Muzik seharusnya dibincangkan secara lebih intelek bagi mengupas segala macam nilai pemikiran dan kreativiti dalam penghasilannya. Daripada situ ia juga boleh diadaptasi ke dalam pelbagai lagi bidang yang merangkumi kerjaya dan cabang-cabang kehidupan yang lain.
Kalaulah pendekatan ini dipandang serius, kita yakin generasi sekarang yang banyak didedahkan dengan muzik akan menjadi lebih progresif pada masa depan.
Pendidikan muzik sejak dari peringkat kanak-kanak secara tidak langsung akan mudah melahirkan masyarakat yang bukan sahaja 'celik muzik' tetapi juga tahap apresiasi mereka yang lebih tinggi.
Para peminat kelak tentunya akan mempunyai citarasa dan pemilihan atas sesuatu karya muzik dengan memilih hanya yang benar-benar kreatif serta bermutu sahaja.
Tidak hairanlah industri muzik tanah air sekarang ini kelihatan statik kerana ia antara lain berpunca daripada tahap citarasa, pendedahan dan pengetahuan kita yang amat cetek dalam bidang muzik.
Pada masa sama, masalah cetak rompak atau hak-hak serta undang-undang yang berkaitan harta intelek juga mungkin dapat ditangani dengan lebih mudah pada masa depan.
Ini kerana apalah gunanya negara mencapai status negara maju sedangkan tahap pemikiran, pengetahuan dan apresiasi kita termasuklah terhadap muzik masih lagi berada ditakuk seperti negara dunia ketiga?

Teach Place Value

Mengaplikasikan teknologi komputer dalam p&p

Murid-murid berasa bosan dan tidak menumpu perhatian dalam p&p? Teknologi komputer dapat membantu cikgu-cikgu dalam penyampaian isi pelajaran agar meningkatkan keberkesanan p&p.

Penghafalan sifir

1) DARAB 1 DIGIT, 2 DIGIT DENGAN 2 DIGIT ATAU LEBIH SECARA REKREASI
Teknik yang diperkenalkan ini melibatkan kaedah membilang titik pertemuan dua atau lebih garisan yang bersentuhan. Teknik ini bukan sekadar melakar garisan di atas kertas, tetapi boleh dimaujudkan dengan menggunakan bahan-bahan sekitar seperti penghisap minuman, copstik, lidi, batang kayu atau perkakasan dapur. Ianya boleh dipraktikan secara bersantai dengan ahli keluarga. Guru pula boleh mengadakan pertandingan secara individu atau berkumpulan. Cara ini agak perlahan tetapi merupakan jalan kira alternatif serta membantu perkembangan pembelajaran. Kaedah ini dapat memberikan keyakinan kepada pelajar sebab mereka lebih jelas nampak jawapan. Ianya tidak memerlukan pelajar menghafal. Di sebalik kecanggihan teknologi yang terus menggila ini, permainan ini sebenarnya boleh memotivasikan pelajar yang tidak menyukai matematik. Pelajar lebih cepat untuk mengingat apabila disebut angka dua maka mereka akan membina atau membentuk dua garisan memanjang dan begitulah seterusnya. Hasrat kerajaan dan kementerian pelajaran khususnya untuk membebaskan minda pelajar, ibubapa dan masyarakat dari budaya belajar untuk peperiksaan semata-mata, akan dapat direalisasikan dengan adanya program sebegini rupa.

2) TEKNIK BINA CEPAT DAN PENGGUNAAN JADUAL SIFIR
Jadual yang dibina bukan sahaja melibatkan masalah darab malah dapat menyelesaikan masalah pecahan dan bahagi. Kaedah penggunaan jadual ini sebenarnya membantu murid mengukuhkan penguasaan asas sifir dengan baik. Bina jadual di belakang kertas soalan juga merupakan satu strategi peniruan positif dan ianya tidak menyalahi peraturan peperiksaan. Usaha ini diteruskan oleh guru di kelas sebelum P&P berjalan, pelajar dibenarkan membina dan meniru secara positif semasa melaksanakan latihan kecuali ujian sahaja. Dalam program seminar bijak sifir ini, guru akan melatih pelajar, ibubapa serta guru-guru bagaimana cara membina jadual ini dengan menggunakan beberapa teknik mudah, cepat dan tepat serta menyeronokkan pelajar. Penggunaan jadual sifir ini membolehkan beberapa penyelesaian masalah. Antaranya ialah mendapatkan jawapan sifir, dengan memulakan pencarian sifir dua hinggalah sifir darabdua belas. Hasil bahagi juga dapat ditunjukkan dengan penggunaan jadual sifir yang sama. Selain itu, pecahan termudah, peratus dapat digunakan secara setara dengan pelbagai situasi kedudukan angka dalam jadual. Guru dan Ibubapa boleh menggunakan jadual sifir sebagai hiasan dinding di rumah. Berdasarkan hasil kajian, ramai pelajar secara lisan dapat menyebut nombor pendaftaran plate kenderaan ibubapa mereka dengan alasan dapat dilihat setiap hari. Jadi, bila jadual sifir ini dipaparkan setiap hari kepada anak-anak di rumah maka adalah tidak mustahil ingatan bawah sedar mereka dapat membina kekuatan daya ingatan.
Kaedah ini sangat berkesan untuk dipraktikan pada setiap pagi sebelum pembelajaran bermula. Ianya boleh diukur berdasarkan kecepatan pelajar menyiapkannya serta peroleh jawapan yang tepat. Kaedah ini dapat mengelakkan bebanan pelajar untuk menghafal. Ia juga boleh dijadikan acara pertandingan antara pelajar, kumpulan atau kelas.

Crossword puzzle game

Pengaplikasian permainan dalam p&p merupakan kaedah yang amat berkesan. Kaedah ini menarik minat murid-murid kita. Mereka dapat bermain sambil belajar. Kita boleh mengintegrasikan permainan dengan teknologi komputer. Sila melayari website berikutnya untuk mendapatkan dan mereka bentuk crossword puzzle yang diingini. http://www.crosswordpuzzlegames.com/